（記者廖又萱／台北報導）在人工智慧（AI）快速發展的浪潮下，教育現場正面臨教學模式與教師專業角色的轉變。如何在善用AI提升教學效能的同時，持續維持以學生學習為核心的教學品質，已成為教育工作者共同關注的重要課題。臺師大教育系教育專業發展中心受教育部委託執行普通高中工作圈（以下簡稱工作圈），114學年度與各學科中心共同推動「QT×AI教師素養讀書會暨課程教學評量研發工作坊」，教師團隊歷經一年的跨學科協作與研發後，於115年7月3日（星期五）在臺北政大公企中心舉辦「當QT遇見AI：教學品質的共創與實踐──114學年度普高工作圈與學科中心成果分享會」，分享這一年來的研發成果與實踐經驗。
活動源於2024年底普高工作圈與學科中心教師赴澳洲進行教育參訪交流，深入了解由澳洲紐卡索大學（The University of Newcastle）發展的Quality Teaching（QT）及Quality Teaching Rounds（QTR）教師專業發展機制。QT以「知識品質（Intellectual Quality）」、「教學品質環境（Quality Learning Environment）」及「價值導向（Significance）」三大構面作為教學品質判準，強調透過教師專業對話與共同反思，有效促進學生深度且有意義的學習。
面對當前AI技術對教育帶來的影響，工作圈進一步結合UNESCO於2024年發布的《AI Competency Framework for Teachers（教師AI素養架構）》，規劃成系列的「QT×AI教師素養讀書會暨課程教學評量研發工作坊」。參與教師透過讀書會導讀、設計思考工作坊、跨科共備與教案研發等歷程，探討如何將AI應用融入課程、教學與評量設計，同時維持教師專業判斷與教學品質，逐步發展兼顧人本價值與科技應用的教學實踐模式。
本次成果分享會以「當QT遇見AI：教學品質的共創與實踐」為主題，首先由國立臺灣師範大學教育學系卯靜儒教授及地球科學學科中心蔡靜誼執行秘書分享QT×AI工作坊的推動歷程、重要觀察與研發成果。隨後，由來自國語文、數學、歷史、地理、公民與社會、物理、化學、生物、音樂、藝術生活、生命教育及、地球科學雄女團隊等12組教師團隊，發表運用QT理念與AI工具所發展之課程、教學與評量案例，分享教案修訂歷程、課堂實踐思考及教師專業成長經驗。
活動同時邀請教育、學習科技及師資培育領域專家學者擔任各場次主持人和與談人，透過跨學科交流與深度對話，共同探討AI時代下教師專業發展的新方向，以及如何透過教師社群協作深化教學品質。最後透過綜合座談，統整各場次的重要觀點與討論，進一步思考QT與AI融合發展的未來可能。
本次成果分享會除開放全國高中教師及教育相關人員參與外，活動紀錄、各組發表簡報、教案成果及說課影片，後續亦將公告於教育部國教署普通型高中學科資源平臺活動專區（https://ghresource.k12ea.gov.tw/nss/p/TPD2607），提供全國教師瀏覽與參考，持續促進教師專業交流與教學創新。
國教署表示，面對快速變動的外在環境，教師專業成長與跨領域協作的重要性日益提升。期待QT×AI工作坊及成果分享會深化教師對教學品質的理解與實踐，可以促進教師專業對話與共同學習的機會，並持續探索AI時代下兼顧科技創新與教育本質的教學新樣貌。
